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数学课堂提问“度”的把握

作者:刘元飞数学教育改革课堂提问教学改革组成部分课程改革教学行为课堂教学数学课堂

摘要:教学改革是课程改革的重要组成部分,而教师教学行为的转变是否恰当妥善则是衡量教学改革成败得失的重要标准.章建跃在《数学教育改革中的几个问题》一文中提到“提问的关键是要把握好‘度’,要做到‘导而弗牵,强而弗抑,开而弗达’,这是课堂教学的关键,也是衡量教师教学水平的关键之一”.即数学课堂要把握提问的“距离”,营造出课堂提问的距离美,提高提问的实效,使师生之间处于一种和谐的信息交流状态.

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数学之友

《数学之友》(双月刊)创刊于1987年,由江苏省教育厅主管,南京师范大学;南京数学学会主办,CN刊号为:32-1707/O1,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学之友》栏目设置特色鲜明:学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题,每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高,适合各层次学生进行针对性训练;教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块,是教师展示、交流研究成果的理想领地。

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