作者:周静求值等式创造性思维数学教学已知条件学生培养
摘要:数学教学中必须培养学生认真思考,挖掘题目中所含的条件,多角度地分析、举例,寻找解决问题的理论依据;培养学生进行比较直观的探索新知识,新方法的创造性思维,综合分析以及活用已知条件解决问题的能力.
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《数学之友》(双月刊)创刊于1987年,由江苏省教育厅主管,南京师范大学;南京数学学会主办,CN刊号为:32-1707/O1,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学之友》栏目设置特色鲜明:学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题,每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高,适合各层次学生进行针对性训练;教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块,是教师展示、交流研究成果的理想领地。