作者：张捷教学实践幂运算数学初中知识体系创设问题情景知识结构思维方式
摘要：近年来，我校坚持开展“整体建构和谐教学”的课堂教学实践研究，整体建构就是整体把握学科的知识体系，以基本概念为核心组建知识结构，引导学生掌握呈结构性的知识，不断创设问题情景，让学生建构知识的意义．在此基础上，启发学生运用基本概念、定理、法则，熟练解决问题，形成相应的思维方式和方法体系，促进学生的主动、协调发展．
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《数学之友》（双月刊）创刊于1987年，由江苏省教育厅主管，南京师范大学;南京数学学会主办，CN刊号为：32-1707/O1，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学之友》栏目设置特色鲜明：学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题，每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高，适合各层次学生进行针对性训练；教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块，是教师展示、交流研究成果的理想领地。
