作者：贺镇坤整体性思维单元化教学设计视角实践应用
摘要：教会学生学习,“为学习而设计教学”是当今时代的要求。而教师思维视角的不同,决定了其设计思路、知识构建的深度、广度以及学生实际情况的贴近度。为此,笔者针对中学数学教学现状在整体分析教学因素的基础上,以探究单元化教学设计为支撑点,通过对思维视角的概念及其整体视角与局部视角进行辨析,再从展开单元化教学设计的必要性、应注意的问题,指出单元化教学设计时要遵循有连续性原则、立体性原则、系统性原则。以数学学科的特点和结构为线索,探讨单元化教学设计时的单元划分、教学内容分析、学情分析、目标设计、教学活动的开展,构建起单元化教学设计的基本模式,并对模式的教学效果进行实验验证和结果分析,论证通过单元化教学设计展开教学活动,能有效达成学生核心素养的培养,实现立德树人的育人目标。
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