作者：陈敬 章建成 金亚虹动作技能学习任务性质反馈频率适宜值
摘要：采用两维电脑追踪任务，探讨任务性质对反馈频率适宜值的影响。将大学生随机分为开放性任务和封闭性任务组，两组受试者分别在不同的反馈频率条件下，连续两天练习开放性或封闭性任务。结果显示：获得阶段，两组受试者的操作绩效随反馈频率增加呈提高趋势；任务性质与反馈频率适宜值存在交互作用；与封闭性任务相比，操作开放性任务时，应适当增加反馈的频率。提示：动作技能学习中，任务性质影响反馈频率适宜值。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
