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借助“同义手段”打造“言”“文”合一的文言文课堂

作者:刘兰芬同义手段文言文教学

摘要:在文言文教学中,很多教师的教学理念和教学方式依然陈旧,或重“言”轻“文”,或重“文”轻“言”.针对此种现状,根据自己的教学实践,笔者以新课标为依据,提出了借助“同义手段”进行文言文教学的理念,试图通过引导学生对文中的“同义手段”进行品析,由言及文,进而深入领悟文本内涵,打造一个“言”“文”合一的文言文课堂。

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上海市人民代表大会常务委员会公报

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