作者：“上海市中小学(幼儿园)教材教法研修一体...教材教法研修一体网络课程课程建设
摘要：针对教师培训课程存在的“注重通识教育，未能满足个性需求”“教研与培训分离，未能放大教研成效”“注重区本建设实施，未能共建共享”等问题，开发教材教法研修一体网络课程，将教研成果转化为教师研修课程，并在课程开发中探寻教研员专业发展路径。通过实践问题分析、小学语文学科试点开发、各学段各学科全面开发等阶段，历时6年，初步建构教学素养结构，明确教材教法网络研修课程具有低结构、短课时、数字化、需求导向、研修一体等特征；构建“现象思考一理论学习一。案例分析一实践反思”等环节构成、符合教师学习特点的研修课程结构；形成主题式课程开发和教研活动课程化等课程开发路径，建立课程审议、经验交流分享、效果评价等保障机制。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
