作者：王辉相互学微共体协同学习
摘要：基于协同学习理念,为提升学生的思维能力,以＂不同角度下的数学：数与形＂一课为例,从生学生、组学组、生学师、师学生四个角度阐述＂微共体＂协同学习中的＂相互学＂,强调宁静的课堂、学生个体的差异、课堂民主的气氛、师生的卓越追求可以促进＂相互学＂。
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《上海课程教学研究》创刊于2015年，由上海世纪出版(集团)有限公司主管，上海科技教育出版社有限公司、上海市教育委员会教学研究室主办，是一本以教育理论、教学实践研究为方向的学术期刊，研究领域覆盖中小学教育、学前教育、职业教育及成人教育的课程、教学与评价等方面。
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