作者：施林红空间创客启蒙教育
摘要：依托“玩·美”馆，着眼于培养创客小达人，从课程内容到空间环境整体联动设计实施创客启蒙教育、开发了探究小达人、创意小达人、协作小达人三类课程，形成了自发式、订单式、主题式、联动式四种实施方式，提炼了创客启蒙教育的五项管理机制。依托“玩·美”馆的课程与空间联动的创客启蒙教育对幼儿解决问题、创造实践、协作分享能力的发展具有直接促进作用。
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《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
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