作者：杨玉琴; 倪娟工程设计stem教育课程整合教学模型
摘要：STEM（科学、技术、工程、数学）教育的关键是四门学科的整合，而工程设计的跨学科性特征，使其自然成为STEM课程整合的有效路径。其核心是以解决来源于实际的工程问题为主线，以工程问题的解决支持科学、技术、工程和数学等概念的学习和应用，并且促进学生的系统思维、批判性思维及创造性思维等能力的发展。课程形式主要有作为独立课程和融入其他课程两种。
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《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
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