作者：丁永章非连续文本形式呈现意义构建教学策略
摘要：本文在对非连续文本形式呈现与意义构建的内涵理性思考的基础上，以实践案例方式对基于素养提升的非连续文本意义构建的教学策略与方法作了阐明，构建了文本互换导学、模仿学习起步、数形结合助学、关键信息推导四大教学指导策略，并提出了若干思考与建议。
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《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
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