作者：王清平课堂教学道德教学伦理课程窄化教学专制冷暴力
摘要：课堂教学道德失范现象屡见不鲜，其主要表现为课程窄化、教学专制与课堂冷暴力。教学伦理的提出与发展为解决课堂教学道德失范问题提供了出路。一方面，我们需要根除传统教学道德观与工具理性教学观以更新教学伦理观；另一方面，还需要加强教学伦理研究以深化教学伦理理论的导向价值。
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《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
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