作者：张萌教师隐喻长流水机械唯物主义
摘要：“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这一隐喻关注教师的知识素养、专业形象，具有一定的合理性，但同时存在价值误导，表现为：教师被物化为“水源”；学生则是“容器”；教师沦为学生发展的手段与工具。需要重新审视这一隐喻，做到三大目光转向：“容器”转向“泉眼”；“水源”转向“挖泉人”；“手段一目的”转向融合共生，最终实现价值重构。
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《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
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