作者：汤杰英领域教学知识教学内容知识教育对象知识教学方法知识
摘要：领域教学知识（PCK）是教师专业化发展的必备知识。本研究采用了美国芝加哥埃里克森学院早期数学教育项目组开发的一套测评工具，对上海市154名幼儿教师的PCK进行了测评。发现：幼儿教师的教学内容知识、教育对象知识和教学方法知识几乎都处于“笼统且有限地理解”的水平。PCK的三个构成要素之间有显著性的差异，其中教学内容知识表现最差，教育对象知识表现尚可，教学方法知识表现最好。
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《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
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