作者：董鹏 王珏数字化视频课例课堂教学诊断教学临床研究思维方式
摘要：＂基于数字化视频课例的课堂教学诊断＂是一种＂面向事实、基于证据、关注细节＂的课堂教学分析方法,通过＂初诊—复诊—会诊递进式诊断＂,实现了＂深度观课＂＂评课析理＂的目的;通过信息技术与课堂教学的融合,实现了教师思维方式的改善,形成了＂面向事实、基于证据、关注细节＂的思维方式;同时,拓展了课堂教学研究的新层次——中观层次,帮助老师们理解课堂里所发生的＂事件＂的含义,对课堂作＂上课的道理＂的意义上的判断和评议。
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