作者：黎长岭小白板思维教学策略
摘要：学生思维能力的培养是学校一项重要任务。通过让思维可视化、外显化,展示学生的思维过程,发现学生思维过程中的问题是一种有效培养学生思维的做法。小白板在展示学生思维过程上具有先天性优势。使用小白板培养学生思维有以下方面：第一,利用小白板关注学生的原生性思维;第二,利用小白板关注物理规律学习中的缺陷性思维;第三,利用小白板关注问题解决中的思辨性思维;第四,利用小白板关注知识建构中的逻辑性思维。
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《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
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