从“心”出发，寻找教育过程中情感的正能量

作者：张惠娟 李穗烨情感交流教育过程能量心理学角度动力功能调节功能迁移功能

摘要：从情感与认知心理学角度观察，情感具有动力功能、调节功能、迁移功能、疏导功能、信号功能。积极的情感，有利于提高认知的积极性，导致认知的优化，推进认知的深化，促进认知的内化，增进认知的传递。在教育过程中，教师与学生是一个共同体，存在着情感交流的需要；学生在成长过程中，都存在关爱的需要。如果能够在教育活动中满足这种需要，必将会产生正性的情感体验。

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