作者：陈卓教育德性
摘要：教育本身是需要德性的。在现实中可以发现不少＂缺德教育＂,这种教育体现出＂精神胜利法＂指导下教育自身的道德危机。＂斯德哥尔摩症＂是形成缺德教育的重要心理机制,它直接导致了教育的被动、消极和软弱,导致了教育主体人格的丧失和创造力的枯竭。在＂异质的平等观＂的指导下实行差别对待,从而为教育自身提供一种＂合法性＂的依据,这是教育的道德性的内在要求。
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《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
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