新课程实施中教师关注阶段的个案调查

作者：王文岚; 尹弘飚新课程实施教师个案调查新课程改革自我关注专业发展北碚区重庆市

摘要：关注阶段是“关注为本采用模式”中评定课程实施的维度之一。本研究调查了重庆市北碚区的两所学校，分析了教师在新课程实施中关注阶段的发展状况。结果表明，经过近年来的课程实施，两校教师已经发展成为具有较高自我关注的、经验丰富的使用者，并且甲校（小学）教师的关注阶段发展得更为理想。为更有效地推动新课程改革，我们需要针对教师的关注事项设计专业发展活动。

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