作者：汪昌华; 孔舒平小学低年级学生学业成就分层研究班级初中二年级基础教育阶段心理认同正态分布总体水平认同过程
摘要：本文以基础教育阶段432名学生为被试，考察了班级学生学业成就分层状况度形成过程。结果表明：1．班级学生的学业成就分层经历了较长的过程，小学低年级学生学业成就总体水平较高．分层的显著性不强．到初中二年级学生的学业成就分化显著．基本呈正态分布。2．学生的学业成就稳定性较强。具有一定的流动性．初中二年级学生学业成就的流动加剧。3．差生的心理认同经历了长达3-5年的抗争与认同过程，一旦从心理上认同，向上流动的几率很小。
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