作者：严国忠学生培养学习能力实践研究正态分布曲线学习困难学生班级平行教学目标教学实施
摘要：一、问题的提出 教师在备课中的教学目标、课堂教学实施的步骤和措施都是以学生学习能力分布在正态分布曲线中间段(即15%～85%)的70%的学生为标准来制定的,对于分布在正态分布曲线左边的学习困难学生,教师往往会在课后倾注大量的心血给予帮助.每当我们教师做出上述行为的时候又会忽视超强学生群体,即给学习困难学生"雪中送炭"的同时却难以给超强学生"锦上添花".目前对超强学生所给予的唯一补充形式是有些学校组织的课后竞赛辅导,我们应该思考如何在课堂内不浪费这部分孩子的时间,让他们获得更有效的发展,即如何在平行班级中对超强学生进行培养,本文就试图在平行班级的日常课堂教学中对超强学生的培养谈谈自己的一些实践策略.
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