作者：王海英知识建构儿童建构主义学习理论社会协商建构过程教学活动认知结构教育贡献回答孩子
摘要：在日常的教学活动中,针对同一个问题我们经常会听到孩子们各种不同的回答.孩子们的丰富多彩的回答在让我们惊讶的同时,也引发了我们的进一步思考.社会建构主义学习理论告诉我们:儿童的知识是在同化和顺应的基础上通过社会协商建构起来的.如果儿童的知识是建构的结果,那么这种建构的过程是怎样的?在知识的建构过程中,儿童原有的认知结构发生了怎样的变化?在儿童对知识的建构过程中,同伴贡献了什么,教师贡献了什么,教育贡献了什么,环境又贡献了什么?一句话,儿童的知识建构受到哪些因素的制约?
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