作者：马小珺; 刘徽混合式学习学习进度课堂层面消极情绪课程设计应用与实施学生的学习讲座式授课
摘要：相信不少学校都和美国的东部高中(Eastern Senior High School)一样面临着同样的难题:学生入学时水平参差不齐,教师难以以一个统一的标准去要求和规定学生们的学习进度和完成质量。传统的讲座式授课方式逐渐失去对学生们的吸引力,对听课的消极情绪甚至于让部分学生对上学感到疲倦。如何重新唤醒学生的学习积极性,让学生不仅喜欢听课,还能够在过程中获得新的技能和知识,这是每一位教师在课程设计时需要关注和考虑的。
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