作者：戴歆紫; 裴新宁教学观科学探究教学
摘要：学习的本质是社会性对话的过程,意义的构建更多地来自于人与人之间的对话,而不是单方面的灌输。科学探究作为科学教育的核心内容和基本方式,一直备受关注。近几十年来,科学教学观经历了一系列的转变与发展。从欧美范围看,20世纪80年代基于标准的课程发展运动,让'内容中心'的教学观广为流传。
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《上海教育》（CN：31-1676/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育》杂志在国内外具有相当影响和知名度，曾先后推出创造教育、愉快教育、成功教育等一系列成功的教改经验，曾在全国范围内首次提出“素质教育”理念，被外界誉为“出思想”的杂志。
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