作者：王枫教育评价素养学习基础实践心理品质课堂教学传统心理挑战性
摘要：我们的课堂教学是否有效培育了学生的素养？ 回答这个问题所涉及的素养评价研究与实践,一直以来都是教育评价领域的一个难题。素养不是简单、割裂的能力或心理品质,而是在挑战性情境中,个体用以应对复杂问题的知识、能力、品质的综合。因此,素养的评价必须突破传统心理与教育评价的局限,实现从理念到方法的转型。
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《上海教育》（CN：31-1676/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育》杂志在国内外具有相当影响和知名度，曾先后推出创造教育、愉快教育、成功教育等一系列成功的教改经验，曾在全国范围内首次提出“素质教育”理念，被外界誉为“出思想”的杂志。
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