作者：刘军 戈逸 华弥之个性化教育学生发展课程改革评价体系上海市育才中学传统教学模式学习空间2009年
摘要：学生发展指导课程 自2009年以来，上海市育才中学始终走课程改革的道路，为真正实现个性化教育而努力。原先统一进度的传统教学模式被充满个人发展特色的“学程一模块制”替代。学生在每个学程自主选择学科模块，开展跨年级走班教学，“育才模式”渐趋形成。世界上没有两片相同的叶子，育才中学也没有两个学生有相同的课表。个性化地规划自己学习的时段、进度，甚至可以自由地选择授课教师和学习空间，在育才学生可以按自己的意愿来确立发展道路与节奏。
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