基础教育发展课堂改革区域教育人的发展上海教育高原区心灵成长专业引领教育督导达民
摘要：《上海教育》：在2013年启动第二轮创新试验区行动时,杨浦提出了以＂创智＂为主题的课堂改革,它的构想源于何处？邵志勇：杨浦教育在这些年取得了一些成绩,主要离不开校长和老师的辛勤付出。不过我们也清楚,这些成绩背后付出的成本与代价也比较大。我们的老师关心学生成长,也关心学业成绩,但是如果以分数遮蔽人的发展,把时间和精力完全放在分分必较上,就肯定没有研究学生心灵成长和思维发展的空间了。从区域基础教育发展而言,进一步提高学业质量,杨浦可能到了高原区,靠加班加点既不应该也不科学。让老师能开动脑筋关注学生的思维和想法,也是区域教育质量包括学业质量提升的需求。
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