作者：洪善娣小学数学研究性课堂引导指导性学习
摘要：在《基础教育课程改革纲要》（试行2011）中指出，要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背，倡导学生主动参与、乐于研究，培养学生分析和解决问题的能力”，教师在教育过程中要引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，本文围绕小学数学课堂教学方面进行了初步探讨。
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