作者：陶友兰; 刘季春翻译教材描写性
摘要：研究表明,传统翻译教材有两种倾向,一是在体例上重＂规定性＂而轻＂描写性＂;一是在内容上重＂实践＂而轻＂理论＂。相比之下,后起的翻译教材虽有理论,却没有很好解决理论与实践结合的问题。为建立新的翻译教材体系,作者提出过教材编写的＂描写性＂原则和翻译教学的＂观念建构＂模式。本文正是对作者应用这些理论编写《基础笔译》的回顾和反思,目的是为了让教师更有效地使用本教材,也是为了找出仍存在的问题,以便完善该体系。
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