应加强对道德学习问题的研究——兼论一种新的道德学习观及其教育学意义

作者：戚万学; 唐汉卫学习问题学习观教育学意义道德教育理论道德教育观念学校道德教育情境性原则教育范式建构学习道德学习人性化自觉化心理学社会学主体性实践性民主性终身性

摘要：当前我国的道德教育理论主要还是'教'而非'学'的理论,道德教育的研究从教转向学,不仅有助于催生新的道德教育观念,使道德教育更加自觉化和更加人性化,而且也将有助于新的道德教育范式的生成.在考察道德学习问题时,哲学、心理学、社会学又是必不可少的三个基本视角.道德学习的实质是实践--建构学习,根据实践--建构学习观,学校道德教育应遵循主体性、实践性、民主性、终身性和情境性原则.

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