作者：王爱华概念重建课程理论派纳
摘要：概念重建主义学派是美国70年代出现的一个课程理论流派，是一批不满于传统课程理论、试图对课程领域进行概念重建的学者们的总称。他们主张课程研究的焦点从课程开发转移到力图理解课程现象，在课程研究领域形成超越“科学研究范式”的新的“人文研究范式”，课程不再是被视为预先制定的外在于师生的“学校材料”，而是师生在共同交往的教学实践中生成的教学事件。它的兴起，对于课程产生了深远的影响。
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