作者：刘丹丹; 陈奕桦学前教育专业认同感职业取向
摘要：学前教育在新时代被称为奠基教育,是关系到一代人才成长发展的大事,在男性教师对幼儿教育体系具有非同凡响的积极影响下,中国男性幼儿教师队伍却处于严重匮乏以及迅速流失的状态。过往虽然不乏针对学前教育专业男性学生所做的实证研究,但是针对民办高校学前教育专业男性学生专业认同感以及职业取向的研究相对稀少。本研究以中国山东省一所民办高校的学前教育专业男性学生为对象进行问卷调查,发放问卷152份,回收问卷152份,其中有效问卷133份,经过量化分析,得出结论:民办高校学前教育专业男性学生专业认同感偏高;民办高校学前教育专业男性学生职业取向相对稳定;社会言论,课程设置、学习自我效能感、就业预期为民办高校学前教育专业男性学生专业认同感的影响因素;幼师社会认同、幼师社会地位、幼儿园办学理念、发展前景是民办高校学前教育专业男性学生职业取向的影响因素。
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