读写能力培养主持人张德禄专题教学设计模式经济全球化文化多元化再设计
摘要：主持人按语:多元读写能力(multiliteracies)概念是新伦敦小组(New London Group,1996)为帮助学生能在不久的将来适应急剧的社会变化,迎接经济全球化、语言文化多元化和交际技术多样化带来的新挑战而提出的培养目标.他们把"设计"(design)作为实现多元读写能力的一个重要理论概念,并提出了已有设计(available design)、设计过程(designing)和再设计(redesigned)的理论框架,还提出了实现多元读写能力的教学设计模式,包括实景实践(situated practice)、明确指导(overt instruction)、批评框定(critical framing)和转化实践(transformed practice)四个模块.
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