作者：李恬内隐教学外显教学原初意识反思意识用例事件
摘要：Tomasello提出“意图解读”和“句型认定”作为两种一般性的认知能力能够促进语言习得.语言学习是一个长期而又不断加深和熟练化的过程,语法教学和学习最重要就是把握这两个方面.意图解读主要是基于内隐教学,而句型认定则可以通过外显教学将其中的语法规则讲出来,让学生知其然且知其所以然,并通过不断的练习逐渐加深,使之熟练.本文借用心智哲学研究中的相关概念,对内隐教学与外显教学的协同效应做出尝试性的探索,试图解决如何有效地利用两种教学方式,促进学生将内隐的语法知识转化为外显的语法能力,从而提高其语言表达的准确性,提升语言运用能力.内隐教学的过程与心智哲学中“原初意识”的获得有相似之处.语言的运用是将一个自然的事件通过语言表征为合适的“用例事件”的过程,同时也是从“原初意识”上升为“反思意识”的过程.
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