作者：刘鹃教师纠正性反馈句法复杂度词汇密度反馈方式
摘要：探讨了教师纠正性反馈对非英语专业学生英语写作复杂度的影响。30名学生参与了实验,根据前测成绩将被试分为符号反馈组、间接反馈组和直接反馈组,每组10人,持续14周。实验期间,每位被试各写6篇议论文(包括前测和后测),对每篇作文进行两次教师反馈和两次修改重写。研究结果显示:教师反馈有助于提高学生写作能力;符号反馈组和直接反馈组词汇密度有显著性提高;三组句法复杂度均没有显著性提高。
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