数学史的深度审思与有效融入——以进位制例谈数学教学发展

作者：徐杏芊; 王瑞霖; 唐一鹏数学史进位制反思性学习教学设计探究活动

摘要：将数学史与课堂教学有效融入为目标,以进位制为例,通过对知识本身所蕴含的数学文化,学情、课标等多角度分析,展现数学史融入进位制的教学设计.通过五个探究活动,使学生在合作学习的方式下,发挥学习的主动性,加强对已有认知的反思,重构对进位制本质理解.在此基础上,深度感知其中的数学史与数学文化,以此寻求数学课堂教学的进一步发展.

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