作者：李东海三角形教学设计教学心得
摘要：一节课中,教师既要为实现教学目标设计合适的问题,还要帮助学生解决这些问题。问题设计得过难,学生苦思冥想后怎么也够不着,而且挤占太多的课堂时间,不利于教学任务的完成;问题设计的过易,学生不假思索便能得出答案,则不利于学生思维的培养和对新授知识深层次的理解;问题设计得过泛,学生的思维便缺乏针对性和目的性,半天得不出实现教学目标的结论;问题设计得太窄,学生的思维便受到限制,随之便抹杀了他们思维的创造性和多样性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
