作者：李玲教育评价观以人为本学生教师主体交往
摘要：教育评价现作为一种价值判断的依据，对教育实践具有重要的指引和调控功能。以人为本的教育评价观，关注学生的整体性发展，关注教师的专业化成长，关注教育主体间交往关系的良性发展，促使评价真正成为教育主体发展和进步的工具，最终实现教育本真意义的回归。
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