作者：李洪玲重大生活事件心理冲击支持系统自我同一性应对机制高中生身心发展思维认知
摘要：高中阶段是个体自我同一性发展的关键阶段。学生的身心发展、思维认知以及应对方式呈现出显著的独特性。家庭作为高中生自我同一性发展的直接影响源和支持系统,重大家庭生活事件的发生及其应对机制将直接影响高中生自我同一性的发展进程。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《四川教育》（CN：51-1056/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《四川教育》办刊宗旨是：服务教育，服务学校，服务教师。本刊是第一本专题化制作的教育期刊，每期围绕新课改中的一个热点问题进行多维探度研究，信息量大，针对性强，在同类期刊中独树一帜。
省级期刊
人气 536265 评论 49
人气 400383 评论 51
人气 383367 评论 44
人气 362602 评论 56
