作者：姚国明教学设计科学课堂教学教学规律求美求新价值取向二真发展为本
摘要：科学教师要精心设计课堂教学,把求真、求美、求新作为教学设计的价值取向,发展学生的创造力,让科学课充满美感,富有真情。一、求真——坚守科学性、人本性的价值取向科学课堂教学的求真价值取向表现为“二真”:一是教学设计坚守教学规律,彰显教学设计的科学性;二是追求教学设计的人本性,坚持教学设计要以人的发展为本。
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《四川教育》（CN：51-1056/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《四川教育》办刊宗旨是：服务教育，服务学校，服务教师。本刊是第一本专题化制作的教育期刊，每期围绕新课改中的一个热点问题进行多维探度研究，信息量大，针对性强，在同类期刊中独树一帜。
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