兼顾差异,写作路上“抱团”前行

作者：曾超利写作积极性学生实际小组合作学习团结互助精神作文教学心理特点语文素养

摘要：“抱团”作文教学以小组合作学习为基础。学生在教师的指导下轮流写作、共同评价。这种方式迎合了学生此年龄段的心理特点,有利于调动学生写作积极性、培养团结互助精神,有利于教师兼顾差异。《义务教育语文课程标准》中指出:写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。

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