作者：潘照团课程建设整体意义解释系统课程概念校本课程自我转化建设者标志性
摘要：当一门课程只是多个学科的拼凑,失去整体意义的构建,课程的力量就会被大大削弱,这是许多学校课程建设的瓶颈。关于课程的整体意义,建设者必须清楚,而且要形成自己的一套解释系统。课程概念的理解、厘清与自我转化是校本课程标志性建设的根本。
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《四川教育》（CN：51-1056/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《四川教育》办刊宗旨是：服务教育，服务学校，服务教师。本刊是第一本专题化制作的教育期刊，每期围绕新课改中的一个热点问题进行多维探度研究，信息量大，针对性强，在同类期刊中独树一帜。
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