知为先，行为后——良好行为习惯的养成教育要有针对性

作者：孙朝英良好行为习惯养成教育引导学生少年儿童研究教育自我意识可接受性行为能力

摘要：良好行为习惯的养成教育是一个亘古常新的话题。古代的孔子，现代的叶圣陶，今天的孙云晓，所有研究教育的人无不重视行为习惯的养成教育。少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强，教育者若能给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助，少年儿童的行为能力就会迅速发展起来。如何加强对学生行为习惯的规范训练，引导学生尽快养成良好的行为习惯？

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