作者：黄体凤语文阅读教学高阶思维知识获得中学生生长知识问题化以学为本
摘要：语文教师必须重新建构“以学为本”的教学观,重塑“以学习者学习为本”的课堂教学样态,突破制约学生高阶思维发展的瓶颈,变“知识获得”为“问题解决”,让“目标高位化”“内容学科化”“知识问题化”“作业生活化”,将“学”还于生,将“位”让于生,让高阶思维在语文阅读课堂中缓缓生长.
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《四川教育》（CN：51-1056/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《四川教育》办刊宗旨是：服务教育，服务学校，服务教师。本刊是第一本专题化制作的教育期刊，每期围绕新课改中的一个热点问题进行多维探度研究，信息量大，针对性强，在同类期刊中独树一帜。
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