作者：吴超文言文教学合作学习引导学生能流高中分组方式学生座位相对固定
摘要：学习是学生自己的事。学生是学习的主体。教师要引导学生展开小组合作，让学生自主地学习。文言文教学中分组合作存在的问题相对固定的分组方式与学生座位变化的客观要求相矛盾固定分组有助于成员间的相互激励，也便于教师掌握组内、组际的差异，实施分类指导。但是，现行的教学行政班要求学生座位正面向前，而且要有适时、适度的变化。相对固定的分组方式不利于学生坐位的频繁变动。这就要求学习小组的划分要形式灵活。
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