作者：钟子国学科核心能力导引追问课堂活动活动设计指向思维过程小学生
摘要：《提升小学生学科核心能力的课堂导引活动研究》是成都市华兴小学2016年立项课题。研究的核心目标是围绕“达成目标——聚焦问题——经历思维过程——解决问题——固化学法——完成检测”这一主线，让学生亲历思维过程，掌握学习方法，促进学生“核心能力”的发展。课题研究立足课堂，载体是“课堂导引活动的设计与实施”。导引活动的设计与实施是为了让教师形成逻辑清晰的课堂活动线索，也为了让学生的“学科核心能力”得到发展。导引活动的设计至关重要。在实践中，学校形成了导引活动设计的“五步追问法”。“五步追问”是课堂导引活动设计的根基，是学科核心能力落实的基础。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
