作者：周婷基础能力身心发展特点规范训练教学过程自控能力零起点讨论时间前置性教学效果练习设计
摘要：教学过程是教与学交互影响的过程,即教师以＂教＂来促动学生的＂学＂,学生以＂学＂来促进教师的＂教＂。当然,课堂互动要想走向高效与精准,离不开有效的推进策略。一、规范训练,培养互动能力为了强化学生之间的互动意识,培养学生的互动能力,我针对低年级学生的身心发展特点与学习心理,专门对学生进行了＂听、说＂等规范性的基础能力训练。对低年级学生＂听＂的能力训练,主要分为＂听老师讲＂和＂听同学讲＂两部分。
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