作者：张丽苹课堂环境哲学思辨以学生为主体教学语境生命发展本质规律偏激行为学生主体
摘要：以学生为主体，把教材当作是促进学生生命发展的“例子”，注重即时性课堂环境的营造，这些蕴含着教学本质规律的理念无疑已经深入人心，形成共识。但在具体教学语境中，总会因一“念”之差，而出现偏激行为，譬如，在倡导学生主体的同时，教师尽可能退后。在强调“用教材教”的同时，却丢弃对文本的精研细读。
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《四川教育》（CN：51-1056/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《四川教育》办刊宗旨是：服务教育，服务学校，服务教师。本刊是第一本专题化制作的教育期刊，每期围绕新课改中的一个热点问题进行多维探度研究，信息量大，针对性强，在同类期刊中独树一帜。
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