作者：王健学生主动发展课堂教学过程师生关系教师对话传统教育求知近代哲学思维与存在绝对
摘要：一、对话应坚持的哲学观 传统教育一直深受以'二元对立'为主要特征的近代哲学的影响.这种哲学表现为思维与存在、主观与客观、主体与客体的'二元对立'.对立的二者之间是控制与被控制的关系.这种哲学在教学中表现为'对象性思维',即师生关系是对立的,不平等的.教师是课堂的权威,享有知识和课堂教学过程的绝对控制权,在这种关系中,学生得到的体验是消极的,是被控制和无助的.这既无法激发学生主动发展、求知的积极性,又扼杀了学生的创造力,是对学生作为活生生的生命个体的轻视.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
