作者：梅欣明 徐富翠 赵红贤 余鸿 郭勇组织学考试改革多元化
摘要：为正确评价学生应用知识解决问题的能力，突出培养具有创新能力的医学人才，教研室通过平时阶段性考试、绘图作业、随堂抽问、综合性实验考试、理论闭卷考试等多元化考试形式，以基础知识为主、突出学生综合能力与创新能力的考核内容为导向，总成绩等于综合理论考试占70％（期末理论占60％，课堂提问10%）＋综合标本考试占30％（期末多媒体标本考试10％，组织芯片考试10％，平时随堂考核与绘图作业10%）的评价方式，创立了科学的组织学考试模式，使成绩结构多样化、考试形式多元化，能更真实地反映学生的学习情况，也提高了教学质量。
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